生活中，人们常把幽默看做是人与人交往中的润滑剂。那么在课堂教学中，教师的幽默感也是触动学生心灵，进行巧妙沟通的智慧表现。
幽默的话语可以消除师生初次见面的陌生感和距离感。开学初，有位体育老师进行新学期的常规教学。上体育课是最富有动感的，教师一边伸展着肢体做优美的示范，一边说：“首先要穿运动服，因为穿着紧身裤上课，一下蹲，也许会“啪”的一声裤缝裂开，那么你的小屁股就露出来了，多难为情呀。”听得学生笑成了一片。“还要记得在口袋里不要装任何东西，更不要放尖锐的物品，否则奔跑时一不小心摔交了，也许物品会伤及你的大腿，多疼呀”教师继续说道，“最重要的是穿上运动鞋，系紧好你的鞋带，跑步时因为鞋子的问题落后，那多可惜呀。”学生在阵阵的笑声中，明白了上体育课的基本要求，同时也喜欢上了体育老师。
批评是一种常见的教学手段，而用幽默的语气说比直截了当地提出批评，更容易让学生接受。有一次，我走进501班教室，看到学生们还在大声喧哗，以致没听到上课铃声。等大家安静下来后，我说：“刚才，我听到了一片花开的声音！”学生们面面相嘘，似乎都在产生疑问：“花在哪里？”我继续说：“你们就是祖国的花朵啊。”顿时，学生们发出了会心的微笑，我也收到了“润物细无声”的批评效果。
幽默也可以是一种善意的举动，一个浅浅的笑，一个肯定的眼神。记得在一次公开课上，我见到一位语文老师请了一个学生回答问题，学生的声音太轻了，那个老师没有用任何语言来提醒学生，而是快步走近学生，然后举起一只手，用手掌贴住耳边，微笑着侧着脸，一副倾听的样子，那个学生瞬间就明白了，不由得提高了声音。老师使劲地点头，以示赞赏。在场的听课者无不为教师的这个细节而感到欣喜。
幽默能体现一个教师的文化素养。同一个办公室的钱老师是教六年级的数学，他告诉我曾发生过的一件小事。那次，他手捧着一大叠已批改好的试卷，刚走近教室门口，不料被什么东西拌了一脚，试卷抛向了地面，人也差点摔倒。学生随即哄笑了起来。但钱老师很镇静地收起试卷放在讲台上，说了这样的一句话：“实践证明，有时候拌脚就拌在非常熟悉的路面上，但这也不是一件坏事，并不影响你走下去的信心，且避免了下次再出错。你们说是不是啊？”原来这次考试中，好多的学生就错在了很容易的题目上，学生自然心领神会，钱老师借着一个小问题，说了一番意味深长的话。